一年级数学下册教学反思：《图形拼组》3篇（精选文档）

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》1　　这节课是要求学生，在掌握长方形和正方形这2种*面图形边的特点的基础上，利用其特点来进行*面图形的拼组。　　我在这节课中，通过让学生动手折一折，了解长方形、下面是小编为大家整理的一年级数学下册教学反思：《图形拼组》3篇（精选文档）,供大家参考。

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》1

　　这节课是要求学生，在掌握长方形和正方形这2种*面图形边的特点的基础上，利用其特点来进行*面图形的拼组。

　　我在这节课中，通过让学生动手折一折，了解长方形、正方形的形状以及边的特点，并充分利用电脑课件，在折的过程中还给图形的边编上号，这样便更清楚更直观的让学生知道折的方法，及“长方形对边相等”和“正方形四条边都相等”的特点。

　　我还在教学中设计了摆一摆、拼一拼的环节，让学生加深对长方形、正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点，再通过引导、对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点，这样就能让学生更好的辨别、区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后，都设计安排学生利用其图形的特点拼大长方形和大正方形，做到一学一练，层层加深。后面还设计了综合练习，让学生对这两种图形的特点进一步进行巩固、加深记忆。我还在教学中合理的插入了思想教育，教育学生要热爱学习，学会团结合作的精神，从小事做起，为08北京奥运会尽自己的一份力量。

　　总的来说，这节课上完已达到了预先设计的`目标，也很好的突破了本课的重点、难点。学生学得轻松、愉快，在学生活动环节充分让学生参与学习、主动探究。尽管如此，但还是存在着不足，要加以改进的地方。在讲正方形边的特点时，对折正方形时只对折了三次，如带领学生折时多折一步，强调4条边完全重合会好些。在活动中多让学生讲一讲更好。还有就是在练习“练习6第2题”时不强调学生按规律去拼花，可能学生回有更好的发挥；在练习“练习6第1题”没有安排好，时间花得太多，以至于最后的拓展能力没能用上。

　　在今后的工作中，我将继续学习改进，认真探究，努力把自己的教育教学此文转自工作做得更好。

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》2

　　“图形的拼组”是在一年级上册初步认识了常见的立体图形和*面图形的基础上编排的，其目的是让学生用所学的*面图形和立体图形拼摆出新的图形，体会*面图形间和立体图形间的关系。但这部分内容稍不注意就容易上成手工课或拼摆各种有趣图案的活动课，使教学重点偏离教材编排的初衷。一个单元教学下来，我觉得教学中应注意以下一些问题。

　　1、在动手操作中，突出图形的变换。

　　本单元所设计的活动，不论是做风车、折飞机，还是图形的拼组，都是为了让学生在活动中体会图形间的关系，因此在操作时要注重让学生描述图形的变换过程。

　　（1）在折纸活动中描述图形的变化。如做风车，不能只是让学生学习如何做风车，而且还应该让他们边折边按图中的文字说明图形的每一步变换过程。

　　（2）在拼组活动中描述图形的变换。在拼组活动中，应让学生说明是用什么形状的图形拼成了什么新的图形，由此体会图形间的变换关系。

　　（3）在剪、卷活动中描述*面图形和立体图形的变换关系。

　　2、注意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。

　　拼组活动，教材只呈现了一些简单的范例。教学中，可以组织丰富的有层次的活动，让学生体会图形间的变换关系。如*面图形之间的变换关系可以分这样几个层次：

　　（1）用相同形状的图形拼出同样形状的图形。

　　（2）用相同形状的图形拼出不同样形状的图形。

　　（3）用不同形状的图形拼出新的图形。

一年级数学下册教学反思：《图形的拼组》3

　　这节课是要求学生，在掌握长方形和正方形这2种*面图形边的特点的基础上，利用其特点来进行*面图形的拼组。

　　我还在教学中设计了摆一摆、拼一拼的环节，让学生加深对长方形、正方形的认识。我安排先认识长方形边的特点，再通过引导、对比的方式在得出长方形特点之后总结出正方形边的特点，这样就能让学生更好的辨别、区分这两种图形。在认识每种图形这一环节之后，都设计安排学生利用其图形的"特点拼大长方形和大正方形，做到一学一练，层层加深。后面还设计了综合练习，让学生对这两种图形的特点进一步进行巩固、加深记忆。我还在教学中合理的插入了思想教育，教育学生要热爱学习，学会团结合作的精神，从小事做起，为08北京奥运会尽自己的一份力量。

　　总的来说，这节课上完已达到了预先设计的目标，也很好的突破了本课的重点、难点。学生学得轻松、愉快，在学生活动环节充分让学生参与学习、主动探究。尽管如此，但还是存在着不足，要加以改进的地方。在讲正方形边的特点时，对折正方形时只对折了三次，如带领学生折时多折一步，强调4条边完全重合会好些。在活动中多让学生讲一讲更好。还有就是在练习“练习6第2题”时不强调学生按规律去拼花，可能学生回有更好的发挥；在练习“练习6第1题”没有安排好，时间花得太多，以至于最后的拓展能力没能用上。

　　在今后的工作中，我将继续学习改进，认真探究，努力把自己的教育教学此文转自工作做得更好。